為了深化青年黨員對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)黨的紀(jì)律建設(shè)的認(rèn)知，促進(jìn)對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下以人為本的新時(shí)代教育評(píng)價(jià)體系的理解，馬院2020級(jí)碩第二黨支部開展了以“學(xué)黨史、守紀(jì)律、曉教育”為主題的三月份組織生活會(huì)，并召開民主評(píng)議會(huì)，在思想、學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律等方面開展批評(píng)與自我批評(píng)。

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育大會(huì)上提到，基層黨支部要深入開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，增強(qiáng)黨員歸屬感、榮譽(yù)感和使命感。為此，馬院2020級(jí)碩第二黨支部推動(dòng)了黨史學(xué)習(xí)常態(tài)化，將集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，并相互分享學(xué)習(xí)心得，深化支部成員對(duì)黨史的認(rèn)知與理解。劉恒同學(xué)在自主學(xué)習(xí)后談到：“歷史是最好的老師，中國歷來是重視歷史的學(xué)習(xí)，馬克思?xì)v史唯物觀向我們深刻的揭示了回望歷史才可以把握事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，了解歷史才可以掌握民族發(fā)展的秩序，學(xué)習(xí)歷史才可以關(guān)照現(xiàn)實(shí)進(jìn)步的道路。‘四史’體現(xiàn)的是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史，而四史中蘊(yùn)涵了豐富的歷史發(fā)展規(guī)律，我們作為馬克思主義學(xué)院的學(xué)生更應(yīng)該樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史的意識(shí)，將黨史學(xué)習(xí)融入專業(yè)學(xué)習(xí)，日常實(shí)踐中。”

此外，支部成員劉倩文帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了“習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九屆中央紀(jì)律委員會(huì)第五次全體會(huì)議上的重要講話精神”，并總結(jié)了講話要點(diǎn)，比如黨風(fēng)廉政建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，反腐敗斗爭(zhēng)永遠(yuǎn)在路上，我們黨要以強(qiáng)有力的政治監(jiān)督，確保黨中央重大決策部署貫徹落實(shí)到位，要堅(jiān)定不移推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，不斷實(shí)現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐一體推進(jìn)戰(zhàn)略目標(biāo)等。對(duì)此，汪建輝同學(xué)認(rèn)為，過去5年多來，全面從嚴(yán)治黨取得了諸多成就，但是反腐敗斗爭(zhēng)不是畢其功于一役的戰(zhàn)斗，而是一個(gè)久久為功的持續(xù)斗爭(zhēng)。一個(gè)黨員就是一面旗幟，作為普通學(xué)生黨員的我們，在提升自身政治站位，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的同時(shí)，也要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)自身的要求，發(fā)揮好自身民主監(jiān)督作用，切實(shí)同腐敗現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

在學(xué)習(xí)《深化時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》環(huán)節(jié)，大家一起觀看了相關(guān)介紹視頻，了解教育評(píng)價(jià)改革的五個(gè)方面任務(wù)，即改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)、改革學(xué)校評(píng)價(jià)、改革教師評(píng)價(jià)、改革學(xué)生評(píng)價(jià)和改革用人評(píng)價(jià)，并對(duì)如何打破唯分?jǐn)?shù)、唯文憑論等問題做了思考。賈露雅同學(xué)分享到：“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。辦好讓人民滿意的教育，是我們黨一直以來不懈的追求。我們身為馬學(xué)科研究生，青年黨員，更要積極響應(yīng)號(hào)召，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念、不斷提高自身綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)添磚加瓦。”

在集體學(xué)習(xí)結(jié)束之后，支部成員在民主評(píng)議會(huì)上積極開展了批評(píng)與自我批評(píng)，探討學(xué)習(xí)與生活中遇到的困惑，比如學(xué)習(xí)效率不夠高，面對(duì)壓力事件采取拖延而不是積極解決等，并互相分享解決方法和有益經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)會(huì)和自己和解釋放壓力等。

（文字及圖片：劉欣雨）