為了全面提高新入職教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)我院教師隊(duì)伍建設(shè)，12月13日上午，馬克思主義學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研室在學(xué)院201會(huì)議室召開(kāi)新入職教師教學(xué)培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議由教研室主任夏增民老師主持，學(xué)院黨委書(shū)記李小紅、教學(xué)督導(dǎo)劉家俊教授應(yīng)邀到場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

這次培訓(xùn)會(huì)，先分別由兩位新進(jìn)教師龔世豪和高作楠進(jìn)行微課的講授，再由教研室從微課的設(shè)計(jì)、內(nèi)容和教師的教風(fēng)教態(tài)等方面進(jìn)行教學(xué)診斷。

龔世豪老師的微課圍繞堅(jiān)持“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一展開(kāi)，闡明了“一國(guó)兩制”的提出過(guò)程以及正確把握“一國(guó)兩制”的重要性和原則，指出“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的最佳方式。講課內(nèi)容來(lái)源于教材，又高于教材。

高作楠老師則圍繞人類(lèi)生活在同一個(gè)地球村里、始終不渝走和平發(fā)展道路、促進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等內(nèi)容鋪陳開(kāi)來(lái)，資料翔實(shí)，內(nèi)容豐富全面。

兩位老師的微課結(jié)束后，與會(huì)教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)依次進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提出了寶貴的意見(jiàn)和中肯的建議。

黃長(zhǎng)義老師指出，兩位老師講授的內(nèi)容和搜集的材料很豐富，但也強(qiáng)調(diào)講課不能只是事實(shí)的堆砌，要有重點(diǎn)、有觀點(diǎn)，并且要理清邏輯，對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)，從而去證實(shí)所講觀點(diǎn)。同時(shí)，可以選取學(xué)生感興趣的故事進(jìn)行導(dǎo)入，但導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要吸引并保持學(xué)生的注意力。黃老師強(qiáng)調(diào)課不僅要講得“熱”，還要有觀點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

接著，劉家俊老師從七個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。一是內(nèi)容，劉老師提出了“教材+”的方法，即講授內(nèi)容要來(lái)源于教材，又要高于教材，尤其要注意學(xué)習(xí)最新文件的表述。二是風(fēng)格，提出新入職教師要多聽(tīng)教研室老教師的課，吸收資深教師的教學(xué)長(zhǎng)處，進(jìn)而形成自己的風(fēng)格。三是熟練，要脫離課件，使所講內(nèi)容能脫口而出。四是儀態(tài)，要注重儀容儀表，力求符合教師的身份。五是互動(dòng)，要與學(xué)生有交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的興趣。六是要學(xué)會(huì)課堂管理。七是注意教師之間的交流。

杜志章老師指出，兩位教師基本功扎實(shí)，具備講好《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的基本功，講課自然從容。在教學(xué)建議方面，杜老師強(qiáng)調(diào)，一是要有邏輯性，把歷史的邏輯、理論的邏輯和實(shí)踐的邏輯講清楚。二是要注重細(xì)節(jié)，課前認(rèn)真制作課件，檢查每張圖和每段話的表述是否有歧義；課中要減少口誤，所講內(nèi)容要聚焦，表達(dá)要規(guī)范；課后要反思，多向老師請(qǐng)教。

張德鵬老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出教師授課前要做好充分的準(zhǔn)備，花大力氣吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，要駕馭好材料，不能被其限制而偏離了主題。陳梅老師指出兩位老師講授的內(nèi)容生動(dòng)有趣，不足之處就是導(dǎo)入部分過(guò)多，內(nèi)容需要精簡(jiǎn)。尹平老師指出，講課要做好減法，結(jié)合主題進(jìn)行合理地壓縮。講課時(shí)語(yǔ)速要適中，不宜過(guò)快。楊秀實(shí)老師、魏維老師也對(duì)兩位老師的微課提出了自己的建議。

最后，馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記李小紅進(jìn)行了總結(jié)。李書(shū)記指出，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)活，提出了三方面的建議：一是要進(jìn)一步落實(shí)好老帶新的傳幫帶工作，對(duì)新入職教師進(jìn)行教學(xué)幫扶。二是在課堂上，教師要多與學(xué)生互動(dòng)，拋出問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思考。三是要多實(shí)踐，去反復(fù)演練，積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身教學(xué)技能。

此次教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，講課教師態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分，展示了能力，展現(xiàn)了風(fēng)采，而老教師對(duì)新進(jìn)教師開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)指導(dǎo)，既給出了中肯的改進(jìn)意見(jiàn)，又認(rèn)真負(fù)責(zé)、“針?shù)h相對(duì)”、“不講情面”，力爭(zhēng)把問(wèn)題留在備課，不帶上課堂。

據(jù)悉，馬克思主義學(xué)院為切實(shí)增加思政課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力，提高思政課的教學(xué)實(shí)效，建立“老帶新”制度，老教師與新教師“結(jié)隊(duì)子”，一對(duì)一幫扶，相互聽(tīng)課，推動(dòng)新入職教師盡早掌握教學(xué)技能，提高專(zhuān)業(yè)能力和水平。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研室的培訓(xùn)會(huì)，就是大抓落實(shí)“老帶新”制度，不斷促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)的措施之一。