（通訊員：丁培）9月22日晚，馬克思主義學(xué)院第30期“馬語者”悅讀會在東七樓202資料室順利舉辦。本期導(dǎo)讀書目為毛澤東的《論持久戰(zhàn)》，馬克思主義學(xué)院青年教師馬瑞受邀擔(dān)任導(dǎo)讀嘉賓，近40名研究生參與本次悅讀會。

       首先，馬瑞老師結(jié)合楊奎松教授所寫的《毛澤東為什么要寫<論持久戰(zhàn)>一文，從《論持久戰(zhàn)》誕生的兩條線索展開講解。他介紹到，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，“敵后空間”這個概念的發(fā)現(xiàn)啟迪毛澤東開始思考如何在敵后開展游擊戰(zhàn)爭，并將其上升到戰(zhàn)略高度，使之成為持久抗戰(zhàn)并取得勝利的關(guān)鍵，這也是《論持久戰(zhàn)》得以寫成的重要因素。同時毛澤東的知識結(jié)構(gòu)與豐富閱歷使得其在理論方面具有“從中國具體實際出發(fā)”的特點。他提到，關(guān)于戰(zhàn)略問題的理論著作，除了要對客觀戰(zhàn)爭形勢進行冷靜分析外，還需要豐富的軍事理論素養(yǎng)和實踐作戰(zhàn)經(jīng)驗，而這一時期的毛澤東無疑具備了這兩個方面的條件。

       隨后，馬瑞老師在前述基礎(chǔ)上，進一步引介楊奎松教授的觀點，對《論持久戰(zhàn)》的寫作背景進行解讀。他提醒同學(xué)們注意，《論持久戰(zhàn)》的寫作時間為抗戰(zhàn)爆發(fā)之后10個月，而非抗戰(zhàn)爆發(fā)之初所寫，其中包含著微妙的邏輯關(guān)系。這啟示同學(xué)們在閱讀文本時不要局限于“從文本到文本”，而是要“跳出文本之外看文本”，注意文本生成背后的邏輯以及其形成的時代條件，并要注意這一文本與其之前及之后所產(chǎn)生文本之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上建立做研究問題意識。

       講座最后階段，馬瑞老師就同學(xué)們提出的理論與現(xiàn)實方面的問題進行了詳細解答，并肯定了同學(xué)們?yōu)榇舜螑傋x會所作的準備以及思考問題的多元角度。他建議同學(xué)們在研究生階段應(yīng)當(dāng)重視閱讀，進行大量與專業(yè)相關(guān)的閱讀、豐富自身知識儲備，并在閱讀中嘗試去提出問題、解決問題，建立做學(xué)術(shù)的問題意識，培養(yǎng)做研究的毅力，同時關(guān)切國家與社會需求，做到知行合一，為研究生階段的學(xué)業(yè)做好準備，努力成為一名優(yōu)秀的研究生。