總策劃：李小紅 岳  奎

指  導(dǎo)：王明飛

導(dǎo)  演：梁  紅 馬鵬鵬

攝  像：王健林

筆  錄：孫福敏

時(shí)  間：2021年5月20日上午10:00

地  點(diǎn)：教科院四樓劉獻(xiàn)君工作室

劉獻(xiàn)君，華中科技大學(xué)思想政治教育教研室首任主任，華中科技大學(xué)思想政治教育研究的開拓者和思想品德課程的奠基人。現(xiàn)任華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，《高等教育研究》雜志主編，文華學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，華中學(xué)者領(lǐng)軍崗。原任華中科技大學(xué)黨委副書記、教育科學(xué)研究院院長。

劉獻(xiàn)君教授長期從事高等教育管理和理論研究，主要研究方向：高等學(xué)校管理，院校研究，大學(xué)德育。主要學(xué)術(shù)成果有：出版專著18部，發(fā)表論文200余篇，近五年主要著作有：《高等學(xué)校戰(zhàn)略管理》、《院校研究》、《文化素質(zhì)教育論》、《教育研究方法高級講座》、《專業(yè)教學(xué)中的人文教育》等。享受國務(wù)院政府特殊津貼，獲國家級教育成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一次，全國人文社科圖書一等獎(jiǎng)，高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，湖北省社科成果一等獎(jiǎng)等，被評為全國高等教育研究有重要貢獻(xiàn)學(xué)者。

主要學(xué)術(shù)兼職：中國院校研究會(huì)會(huì)長，中國高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)顧問，湖北省高教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任等。

他在國內(nèi)較早對大學(xué)德育過程、大學(xué)生社會(huì)化特征、大學(xué)生發(fā)展階段性規(guī)律、社會(huì)偶然因素對人的影響規(guī)律、大學(xué)生文化素質(zhì)教育等進(jìn)行研究，推動(dòng)出版《中國大學(xué)人文啟思錄》。近幾年來，提出并推動(dòng)院校研究，對高等學(xué)校定位、戰(zhàn)略管理、學(xué)科建設(shè)和管理、師資建設(shè)和管理等方面進(jìn)行了比較深入的研究，提出辦大學(xué)在戰(zhàn)略上要站得高一些，沒有一流的學(xué)科就沒有一流的大學(xué)，建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)，辦大學(xué)就是要辦一個(gè)氛圍。他應(yīng)邀到國內(nèi)外300多所大學(xué)給領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告。

思想品德課是新中國高等學(xué)院（校）的一個(gè)創(chuàng)造。最早是在1980年，大連理工大學(xué)學(xué)生工作部（當(dāng)時(shí)部長叫莊青）首先開設(shè)思想品德課，然后跟教育部匯報(bào)，教育部就在1982年下發(fā)了一個(gè)通知——《關(guān)于在高校逐步開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課的通知》（82年）。后來到1984年，教育部又發(fā)了個(gè)通知，就是《關(guān)于高校開設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課的若干規(guī)定》，把課程的名稱、內(nèi)容、學(xué)時(shí)都做了規(guī)定。這樣，就是開始了這樣一個(gè)創(chuàng)造，是上下結(jié)合互動(dòng)的結(jié)果。這是一個(gè)很好的創(chuàng)造！

我們學(xué)校從1980年開始吧，首先建立了叫形勢政策教研室，不是很正規(guī)的，有這個(gè)教研室，由當(dāng)時(shí)的宣傳部長蔡克勇做主任，我和當(dāng)時(shí)的團(tuán)委書記王延覺做副主任，就是比較松散的。然后就是青年工作部，當(dāng)時(shí)我是青年工作部的副部長（主持工作）。1981年開始我們的青年工作部也設(shè)立了專人來負(fù)責(zé)思想（教育），負(fù)責(zé)這個(gè)課程。是誰呢？——馮向東，在1981年，他本科留校做這個(gè)事兒，當(dāng)時(shí)還編寫了教材。

到1987年4月，當(dāng)時(shí)學(xué)校黨委下了個(gè)文件，就是在學(xué)校黨校的下面成立一個(gè)思想政治教育研究室，跟高教所的研究室結(jié)合，我做主任。就這段時(shí)間對學(xué)校來說是一個(gè)探索時(shí)期，準(zhǔn)備時(shí)期。

（資料來源：華中科技大學(xué)檔案館）

到1987年12月，學(xué)校黨委就正式發(fā)文，成立思想政治教育教研室，我做主任，我兼主任，姜麗華做副主任。當(dāng)時(shí)黨委書記李德煥同志非常重視，配備了專職老師，加上我們主任副主任，還有這個(gè)周進(jìn)，張曉明，楊一平，一共5個(gè)。然后，建了資料室，配備了一個(gè)資料員，這個(gè)整個(gè)結(jié)構(gòu)啊……（學(xué)校黨委）很重視，就把它建立起來了，開始了。

 （資料來源：華中科技大學(xué)檔案館）

下面我就說說我們這個(gè)思想政治教育教研室初期我們是怎么工作的，我們干什么，我們的特點(diǎn)，我來說說我們的特點(diǎn)：

我們第一個(gè)特點(diǎn)就是調(diào)查研究，深入了解學(xué)生，加強(qiáng)針對性。

思想教育要解決學(xué)生思想品德問題啦，我們做了很多的、大量的調(diào)查，比如說：從中學(xué)到大學(xué)的過渡。我們跟著一個(gè)班，調(diào)查了200多學(xué)生，最后歸納為四對矛盾：目標(biāo)的失落與確立、自我的沖突與認(rèn)同、理論的困惑與選擇、學(xué)習(xí)的依賴與主動(dòng)。這個(gè)四對矛盾歸納很不容易！然后根據(jù)這四對矛盾我們再去進(jìn)行教育，這樣針對性比較強(qiáng)，后來國內(nèi)很多學(xué)校都用這四對矛盾去進(jìn)行思想品德教育。

第二個(gè)比較大型的調(diào)查就是我們調(diào)查了100個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，一個(gè)個(gè)交談，談了100個(gè)人，然后歸納他們成長的規(guī)律。其中有一條，我們提出來的一條規(guī)律就是：這些學(xué)生都有積極的生活態(tài)度。他為什么發(fā)展好？所以，我們后來的教育，我們就培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，這個(gè)調(diào)查就跟這個(gè)（教育）結(jié)合起來了。

還有一個(gè)大型調(diào)查，是我?guī)ш?duì)，調(diào)查我們的畢業(yè)生，到北京、沈陽、哈爾濱，湖北，調(diào)查了很多的畢業(yè)生。調(diào)查這些畢業(yè)生，我們歸納了很多“活”的東西，我不詳細(xì)說啊。比如說：我們就歸納職業(yè)生活和學(xué)生生活有什么不同？歸納比如學(xué)生生活是“想入非非”的，職業(yè)生活是很“慎重其事”的，職業(yè)生活取決分配領(lǐng)域，學(xué)生生活他不拿工資，不提職稱，等等吧，這兩個(gè)區(qū)別，然后我們就跟學(xué)生去說。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛畢業(yè)，有一段時(shí)間叫做“無事可干”，當(dāng)然打引號的，因?yàn)樗私鈫挝唬瑔挝灰惨私馑趺醋プ∵@段時(shí)間“無事可干”,你抓得好，后面就發(fā)展的好，不重視發(fā)展不好。我的意思是通過這些調(diào)研使我們知道學(xué)生需要什么、想什么、什么規(guī)律，就納入教材，納入我們的課程。這是第一個(gè)我們的特點(diǎn)當(dāng)時(shí)。

第二個(gè)特點(diǎn)就是依托學(xué)科，以理論指導(dǎo)幫助學(xué)生去解決思想問題，認(rèn)識問題。以馬克思主義理論、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)這些理論去做，而不是空談，不是說口號。比如說我們開了三門課，當(dāng)時(shí)跟現(xiàn)在不太一致了。第一門叫青年心理學(xué)，主要解決從中學(xué)到大學(xué)的過渡，解決他的人生的方向、發(fā)展目標(biāo)等等；二年級開設(shè)青年倫理學(xué)，解決他的思想品德問題；三年級、四年級開設(shè)青年社會(huì)學(xué)，主要是解決認(rèn)識社會(huì)，社會(huì)責(zé)任感，解決怎么樣從學(xué)校到社會(huì)的過渡，這樣的話呢學(xué)生愿意聽，效果也比較好。這是當(dāng)時(shí)我們的第二個(gè)特點(diǎn)。

第三個(gè)特點(diǎn)就是綜合考察、綜合考慮。就是我們思想品德課跟黨校的教育結(jié)合、跟高教所的結(jié)合，我們又開設(shè)了心理咨詢研究室。我們教研室，思想品德教研室開設(shè)了我們學(xué)校第一個(gè)心理咨詢室。當(dāng)時(shí)的校報(bào)發(fā)了一個(gè)東西，（告訴）你什么情況下去咨詢，是要解決什么問題等等，然后跟業(yè)務(wù)老師結(jié)合。所以在90年代初，我們就提出來了“三全”——全過程、全方位、全員參與。我們1991年、1992年就提出來了“三全”，也實(shí)實(shí)在在地這樣去做。所以這個(gè)課程嘛就是作為一課啦，后來慢慢發(fā)展，現(xiàn)在又跟這個(gè)馬克思主義結(jié)合起來，到現(xiàn)在發(fā)展得更好啦。

當(dāng)時(shí)我們那一段是這么個(gè)情況。

（感謝學(xué)校檔案館提供相關(guān)檔案及線索）