（通訊員：王若汀）6月17日下午，清華大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地清華大學(xué)高校德育研究中心主任艾四林，南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科帶頭人王永貴蒞臨我院指導(dǎo)工作，與我院師生就如何提升教學(xué)科研能力進(jìn)行交流。我院黨委書記劉雅然、院長(zhǎng)岳奎等十余位教師及部分博士研究生、碩士研究生參與了此次會(huì)議，會(huì)議由董慧教授主持。

       王永貴認(rèn)為，教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，科研是學(xué)科建設(shè)的支撐點(diǎn)。要善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科研問題，也要善于用科研成果深化教學(xué)水平，切實(shí)提升自身的教學(xué)科研能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。同時(shí)，要緊握學(xué)術(shù)研究、宣傳闡釋、智庫報(bào)告撰寫三支筆，在申報(bào)項(xiàng)目中沉淀積累，在學(xué)術(shù)交流中汲取營養(yǎng)，逐漸找到適合自身的研究領(lǐng)域和方向。王永貴指出青年教師應(yīng)把握好學(xué)緣關(guān)系、師生關(guān)系、平臺(tái)關(guān)系以及各類學(xué)術(shù)資源間的關(guān)系，不斷達(dá)到個(gè)人發(fā)展與集體發(fā)展的互通融合。

      在提問交流環(huán)節(jié)，青年教師圍繞跨學(xué)科教師如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、青年教師如何實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型、調(diào)查研究如何有效運(yùn)用于馬克思主義理論學(xué)科研究等問題與兩位教授進(jìn)行交流探討。

       艾四林指出，作為馬克思主義理論學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)明確自身的著力點(diǎn)，將原有的學(xué)科背景、理論基礎(chǔ)與馬克思主義理論相結(jié)合，不斷尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)并形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)術(shù)方向，在切實(shí)提升自身研究的有效性的同時(shí)推動(dòng)自身成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，要處理好源頭和潮頭之間的關(guān)系，既要提升自身追根溯源的能力，又要積極開拓、勇立潮頭；既要有自身的研究領(lǐng)域，又要視野開闊。他還強(qiáng)調(diào)，青年教師要勇?lián)鷷r(shí)代重任，增強(qiáng)自身使命感，為構(gòu)建自主哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系添磚加瓦。

       王永貴就調(diào)查研究如何有效運(yùn)用于馬克思主義理論學(xué)科研究這一問題與老師們親切交流。他指出，當(dāng)前我國正大興調(diào)查研究之風(fēng)，但對(duì)于基礎(chǔ)性研究而言，理論闡釋和構(gòu)建顯得更為重要。在應(yīng)用型研究中應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域中關(guān)于調(diào)查研究的方法，選取符合選題方向的、綜合多種形式的調(diào)研來提升調(diào)研實(shí)效。