近日，馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要課教研室積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，開展了大型學(xué)情調(diào)查研究活動(dòng)。本次學(xué)情調(diào)研于5月啟動(dòng)，面向華中科技大學(xué)全體本科一年級(jí)學(xué)生開展，截至2023年5月20日，共收到問卷1457份，通過調(diào)查深化對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)接受特點(diǎn)的研究，助推思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

       調(diào)研內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：一是了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與態(tài)度，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和可能遇到的問題；二是了解教師的教態(tài)、行為與教學(xué)方法等對(duì)學(xué)生聽課效率的影響，從而使教師更好地理解學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)形式；三是探索綱要課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的期待和評(píng)價(jià)，為設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和實(shí)用性的實(shí)踐教學(xué)形式提供思路。

       問卷結(jié)果真實(shí)反映了學(xué)生的聽講表現(xiàn)、課堂注意力、課堂筆記、教材使用、課后復(fù)習(xí)、對(duì)教師的期待、對(duì)實(shí)踐教學(xué)形式的偏好等方面的情況。總體來看，學(xué)生的課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)課程知識(shí)的積極性和對(duì)課程的喜愛程度相對(duì)較高，但部分學(xué)生的課堂專注度、參與度還有待提高。

       此外，在回答開放性問題時(shí)，不少學(xué)生表達(dá)了自己對(duì)課程的期待和評(píng)價(jià)，提出了富有建設(shè)性的意見和建議。例如，在回答“在您心目中，一名優(yōu)秀的近現(xiàn)代史綱要課教師最需要具備哪些素質(zhì)？”這一問題時(shí)，有學(xué)生表示，心目中的優(yōu)秀綱要課教師應(yīng)該要做到“風(fēng)趣幽默，講課有情緒起伏，能帶動(dòng)學(xué)生的積極性”“引經(jīng)據(jù)典，不局限于課本，補(bǔ)充各種史料”。在回答“您對(duì)于提升中國近現(xiàn)代史綱要課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有什么建議？”時(shí)，有學(xué)生提出，綱要課程可以“組織學(xué)生去歷史古跡走訪，組織辯論賽”“多結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)，選擇有意義的實(shí)踐方式”。

       馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要教研室一直致力于思政課的改革創(chuàng)新探索，曾鼓勵(lì)學(xué)生通過書寫家史、尋找歷史“老物件”、走訪紅色文化場(chǎng)館等方式，積極參與到各類調(diào)查研究中，做到第一課堂和第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合、理論講解和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，共同構(gòu)建大思政課格局。

       本次學(xué)情調(diào)研提供了全面了解學(xué)生學(xué)情和教學(xué)效果的途徑，為優(yōu)化教學(xué)策略、促進(jìn)師生互動(dòng)和推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支持，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)真正發(fā)揮思政課立德樹人、培根鑄魂功能起到了良好的推動(dòng)作用。

       文圖：張心語