為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示，統(tǒng)籌推進大中小思政課一體化建設(shè)，切實發(fā)揮思政課立德樹人的作用，華中科技大學(xué)于2月17日在東七樓203會議室召開“華中科技大學(xué)思政課大中小一體化”研討會。會議由馬克思主義學(xué)院舉辦，基礎(chǔ)與繼續(xù)教育管理辦公室主任董曉林、副主任盛媛，華中科技大學(xué)附屬中學(xué)校長魯周超、思政課教師代表李思俊，華中科技大學(xué)附屬小學(xué)校長助理、副書記劉海英，道德與法治課教師代表許燕，華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記劉雅然、院長岳奎，馬克思主義學(xué)院各教研室主任參會。會議由馬克思主義學(xué)院副院長沈昊駒主持。

       岳奎首先傳達了有關(guān)開展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的通知精神，指出，開展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)是深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述和教育部關(guān)于統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)精神，切實發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用、全面增強思政育人效果的重要舉措，就大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)問題進行研討，有利于統(tǒng)籌解決思政課教學(xué)過程中的難點、重點問題，有利于加強協(xié)同合作，整理教育資源，切實增強思政課的針對性、有效性，更好地用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。

       董曉林在發(fā)言中強調(diào)了推進思政課大中小一體化共同體建設(shè)的重要性，并就共同體建設(shè)提出了四個方面的建議：一是搭建一體化工作平臺，整合聚集相關(guān)資源，定期開展主題活動；二是構(gòu)建一體化教師隊伍，匯聚師資力量，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才；三是形成一體化工作格局，加強頂層設(shè)計規(guī)劃，完善工作體制機制；四是解決一體化重難點問題，重點把握大思政課整體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，著力解決中小學(xué)思政課銜接融合問題。

       魯周超強調(diào)，中學(xué)作為連接小學(xué)和大學(xué)的橋梁，要發(fā)揮好承上啟下的作用，高考是素質(zhì)教育的正向指揮棒，全流程要落實立德樹人根本任務(wù)，打造大思政課教學(xué)，切實增強學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識和文化自信。

       李思俊指出，現(xiàn)階段大中小學(xué)思政課在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置上存在一定的差異，對此要統(tǒng)籌規(guī)劃各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容銜接，將立德樹人、核心價值“金線”貫穿始終，全面提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

       盛媛指出，大中小學(xué)思政課之間是一個具有連貫性、統(tǒng)一性的有機整體，要推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，重點在于如何加強大中小學(xué)之間的融合和構(gòu)建，如何對大中小學(xué)思政課各方面、各層次進行整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排和系統(tǒng)推進。

       許燕從實際教學(xué)工作出發(fā)，認(rèn)為創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，關(guān)鍵在于調(diào)整思政課程體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮選修課、校本課程和興趣班等各類課程與思政課協(xié)同育人作用，以此不斷提升思想政治教育的親和力和針對性，增強思政課立德樹人的實效性。

       劉海英強調(diào)，青少年是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，要幫助青少年“扣好人生第一粒扣子”，不僅需要圍繞立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，還要促進大中小學(xué)之間的溝通交流，相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，充分發(fā)揮思政課育人的作用。

       沈昊駒指出，打通中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，一方面要加強頂層設(shè)計，注重整體謀劃，增強思政課內(nèi)容體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性、進階性，實現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的有效銜接。另一方面要著重解決具體問題，如搭建大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究平臺、開展形式多樣的授課方式、開設(shè)示范“金課”、制作思政課短視頻、撰寫高質(zhì)量教研學(xué)術(shù)文章等。依托華中科技大學(xué)設(shè)立特色課程體系，切實培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，樹立文化自信。

       馬克思主義學(xué)院“道德與法治”教研室主任萬晶晶圍繞德法課課程體系指出，大中小思政課一體化建設(shè)要聚焦學(xué)生在成長成才過程中所面臨和關(guān)心的實際問題，通過理論學(xué)習(xí)和實踐探索，引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，為成長為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，打下扎實的思想道德和法律基礎(chǔ)。

       馬克思主義學(xué)院“中國近代史綱要”教研室主任夏增民指出，大中小思政課一體化建設(shè)過程中要實現(xiàn)整體設(shè)計、循序漸進、逐步深化，把握好教學(xué)內(nèi)容的差異性和教學(xué)方式的適應(yīng)性，尊重各學(xué)段學(xué)生成長和認(rèn)知規(guī)律，加強大中小學(xué)縱向銜接，協(xié)同育人，達到“減負(fù)”而不“增負(fù)”的效果。

       馬克思主義學(xué)院“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”教研室副主任呂宏山提出了四點建議：一是要加強大中小學(xué)之間的協(xié)同合作，推動思政課與各類教育資源之間協(xié)同配合，形成合力；二是要明確一體化建設(shè)的總體目標(biāo)，把立德樹人根本任務(wù)貫穿大中小各學(xué)段，緊密結(jié)合學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，打破學(xué)段壁壘；三是要發(fā)揮大思政課作用，開展第二課堂，把思政道理與社會實踐有機結(jié)合，用有力的社會實踐把思政課的道理深入淺出地講透，讓大思政課成為推進一體化建設(shè)的重要抓手；四是要解決各學(xué)段承接、對口問題，做好小學(xué)啟蒙教育、中學(xué)感性教育與理論學(xué)習(xí)、大學(xué)專題式教育，有序銜接，形成大中小學(xué)思政教育的有機整體。

       馬克思主義學(xué)院“新時代中國特色社會主義理論與實踐”教研室主任蔡孝恒表示，思政課大中小學(xué)一體化建設(shè)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，不同學(xué)段應(yīng)有所側(cè)重，重點突出。同時，要進一步深化對思政課大中小學(xué)一體化建設(shè)的目標(biāo)、原則、方法、機制等的研究。

       劉雅然作總結(jié)發(fā)言，指出華中科技大學(xué)具有豐富的教研資源，統(tǒng)籌推進思政課大中小一體化建設(shè)，要加強各學(xué)段之間的聯(lián)系，在建體系、搭平臺、理機制上下功夫，循序漸進、螺旋上升式地開設(shè)思政課，努力為學(xué)生成長打好底色，為培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人提供保障。

通訊員：皇甫軼斐